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    “走吧，我们现在要找一块大一点的木板，和一些可以写字的石灰或是木炭。”

    周鹤轻轻的揉了揉抓住他裤腿的小男孩，将他抱起来。

    “这个我去找。”

    一个男孩举了举手。

    “我去拿木炭。”

    另一个女孩举起了手。

    “好，辛苦啦。”

    周鹤微笑着夸赞道。

    在一个平房的墙垛下，一群孩子搬来木墩儿、板凳正襟危坐。

    周鹤手拿着炭笔，屈着膝，在挂在墙上的木板上写写画画，随后转身：“这是我的姓名，周鹤，从现在开始，我将作为你们的老师，从韵母表开始教你们识字。”

    ······

    时间过的很快，越来越多的人学着那群孩子搬来木凳围坐着，听周鹤的教学、讲课，他并不是一个正规的老师，从未有过教学经验，但他却感觉到很愉悦，看向那一双双充满求知欲的眼神，总是令人感到触动。

    “周老师，你还讲课吗？”

    吃完晚饭，那些孩子的领头的大男孩抱着嘬着大拇指的小女孩过来询问周鹤。

    “学习，是需要劳逸结合的，明日再教你们。”

    周鹤捏了捏小女孩的脸蛋儿，对着男孩说。他叫阿十六，村里人的名字都是以数字来命名的。

    “好的。”

    男孩点了点头。

    “嗯，回去早些休息。”

    时间过的很快，五天的时间已经足够使他融入这个集体中，他的学生也愈来愈多，村里大多青壮年也会在闲暇时，搬个板凳过来听他讲课。

    “六婆婆。”

    下了一节课，老妇拄着拐杖朝着他走来，表情欲言又止，他已经察觉到好几次，但她不说，周鹤也不敢贸然询问，只是礼貌的打着招呼。

    “小周，我能询问您一个问题吗？或是说请教。”她试探性的询问着，语气诚恳。

    “您问，若是我知道的，一定会如实回答您。”

    周鹤以为她要询问自己一些关于身世、或者是与科研所相关的问题。

    “您的知识有多少？”

    她问道，问题有些怪异，可能看出了周鹤眼中的愕然，改口问道：“知识·····比如‘数学’这一门知识，您知道吗？”

    周鹤点了点头，觉得她是在考校自己的知识，“您是想问我会的知识有哪些，对吗？”

    “是的。”

    老妇点了点头，看到周鹤理解了自己的意思，笑了笑：“比如数学这样的知识。”

    她说着，用手在地上比划了几下，嘴里念叨：“1、2、3、4、5、6，加法、减法。”

    “让您见笑了，我也就会这一些，这是我都父辈们教我的，我也不识字儿。”

    她笑了笑。
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